Junta de Andalucía | Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
Física y Química 2º ESO
I.E.S. Virgen de la Cabeza (Cód: 23700293)
Programación Didáctica
1. Competencias Específicas
FYQ.2.1. Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de vida humana.
FYQ.2.2. Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis, para explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías científicas.
FYQ.2.3. Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la física y la química en lo referente al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje matemático, al empleo de unidades de medida correctas, al uso seguro del laboratorio y a la interpretación y producción de datos e información en diferentes formatos y fuentes, para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico.
FYQ.2.4. Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social.
FYQ.2.5. Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre iguales como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente.
FYQ.2.6. Comprender y valorar la ciencia como una construcción colectiva en continuo cambio y evolución, en la que no solo participan las personas dedicadas a la ciencia, sino que también requiere de una interacción con el resto de la sociedad.
2. Criterios de Evaluación
Identificar, comprender y explicar, siguiendo las orientaciones del profesorado, en su entorno próximo, los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, explicarlos en términos básicos de los principios, teorías y leyes científicas estudiadas y expresarlos con coherencia y corrección, utilizando al menos dos soportes y dos medios de comunicación.
Media Aritmética CE 2.1Resolver los problemas fisicoquímicos que se le proponen, en situaciones habituales de escasa complejidad, aplicando los aspectos básicos de las leyes y teorías científicas estudiadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar y comprobar la(s) solución(es) obtenidas y expresando adecuadamente los resultados.
Media Aritmética CE 2.1Reconocer y describir en el entorno inmediato, siguiendo las orientaciones del profesorado, situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender, de forma guiada, iniciativas en las que la ciencia puede contribuir a su solución.
Media Aritmética CE 2.1Aplicar, de forma guiada, las metodologías propias de la ciencia para identificar y describir fenómenos que suceden en el entorno inmediato a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación y el razonamiento lógico-matemático.
Media Aritmética CE 2.2Seleccionar, de forma guiada, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, una manera adecuada de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, para diseñar estrategias sencillas de indagación y búsqueda de evidencias.
Media Aritmética CE 2.2Aplicar, siguiendo las orientaciones del profesorado, las leyes y teorías científicas estudiadas para formular cuestiones e hipótesis y diseñar, de forma guiada, los procedimientos experimentales necesarios para resolverlas.
Media Aritmética CE 2.2Emplear datos a un nivel básico y en los formatos que se indiquen para interpretar y transmitir información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene.
Media Aritmética CE 2.3Aplicar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas básicas matemáticas y unas mínimas reglas de nomenclatura.
Media Aritmética CE 2.3Poner en práctica, de forma responsable y siguiendo las indicaciones del profesorado, las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio, para asegurar la salud propia y colectiva.
Media Aritmética CE 2.3Utilizar al menos dos recursos tradicionales y dos digitales, para el aprendizaje y para participar y colaborar con otros miembros de la comunidad educativa.
Media Aritmética CE 2.4Trabajar de forma adecuada y versátil con medios tradicionales y digitales en la consulta de información y la elaboración de contenidos, seleccionando fuentes fiables.
Media Aritmética CE 2.4Participar en interacciones constructivas y coeducativas, a través de actividades previamente planificadas de cooperación y del uso de estrategias propias del trabajo colaborativo.
Media Aritmética CE 2.5Emprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad andaluza y global.
Media Aritmética CE 2.5Conocer y apreciar a través del análisis histórico de los hombres y mujeres de ciencia que la ciencia es un proceso en permanente construcción y reconocer las repercusiones mutuas de la ciencia con la sociedad.
Media Aritmética CE 2.6Identificar, de forma guiada, en el entorno próximo las necesidades tecnológicas, ambientales y sociales más importantes para reconocer la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible.
Media Aritmética CE 2.63. Saberes Básicos
A. Las destrezas científicas básicas
Metodologías de investigación científica, trabajo experimental, entornos de aprendizaje (laboratorio/virtual), uso del lenguaje científico (SI de unidades) e interpretación de información científica.
B. La materia
Teoría cinético-molecular, estados de agregación, cambios de estado, formación de mezclas y disoluciones, concentración, leyes de gases ideales y métodos de separación.
C. La energía
Energía, calor y equilibrio térmico. Uso doméstico e industrial, fuentes renovables y no renovables (Energías renovables en Andalucía) y efectos del calor sobre la materia.
D. La interacción
Magnitudes del movimiento (posición, trayectoria, velocidad, aceleración). Sistemas de referencia. Concepto de fuerza, efectos de las fuerzas y máquinas simples.
E. El cambio
Análisis de cambios en sistemas materiales. Reacciones químicas a nivel macro y micro (teoría de colisiones). Relación de la química con medioambiente y sociedad.
