Física y Química 3º ESO
I.E.S. Virgen de la Cabeza (Marmolejo)
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🎯 Competencias Específicas (3º ESO)
- ✅ CE 3.1: Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos y resolver problemas (Criterios 3.1.1 al 3.1.3).
- 🧪 CE 3.2: Metodología científica, hipótesis y experimentación (Criterios 3.2.1 al 3.2.4).
- 📏 CE 3.3: Lenguaje IUPAC, unidades, seguridad y datos (Criterios 3.3.1 al 3.3.3).
- 💻 CE 3.4: Recursos digitales y plataformas de aprendizaje (Criterios 3.4.1 y 3.4.2).
- 🤝 CE 3.5: Trabajo colaborativo y proyectos sociales (Criterios 3.5.1 y 3.5.2).
- 🏗️ CE 3.6: Ciencia como construcción colectiva y sostenible (Criterios 3.6.1 y 3.6.2).
Identificar, comprender y explicar, siguiendo las orientaciones del profesorado, en su entorno próximo, los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, explicarlos en términos básicos de los principios, teorías y leyes científicas estudiadas y expresarlos con coherencia y corrección, utilizando al menos dos soportes y dos medios de comunicación.
Media AritméticaResolver los problemas fisicoquímicos que se le proponen, en situaciones habituales de escasa complejidad, aplicando los aspectos básicos de las leyes y teorías científicas estudiadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar y comprobar la(s) solución(es) obtenidas y expresando adecuadamente los resultados.
Media AritméticaReconocer y describir en el entorno inmediato, siguiendo las orientaciones del profesorado, situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender, de forma guiada, iniciativas en las que la ciencia puede contribuir a su solución.
Media AritméticaAplicar, de forma guiada, las metodologías propias de la ciencia para identificar y describir fenómenos que suceden en el entorno inmediato a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación y el razonamiento lógico-matemático.
Media AritméticaSeleccionar, de forma guiada, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, una manera adecuada de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, para diseñar estrategias sencillas de indagación y búsqueda de evidencias.
Media AritméticaAplicar, siguiendo las orientaciones del profesorado, las leyes y teorías científicas estudiadas para formular cuestiones e hipótesis y diseñar, de forma guiada, los procedimientos experimentales necesarios para resolverlas.
Media AritméticaAnalizar y comunicar los resultados de un proyecto de indagación, seleccionando el formato y los medios de expresión adecuados (tablas, gráficas, informes, presentaciones, etc.).
Media AritméticaEmplear datos a un nivel básico y en los formatos que se indiquen para interpretar y transmitir información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene.
Media AritméticaAplicar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas básicas matemáticas y unas mínimas reglas de nomenclatura.
Media AritméticaPoner en práctica, de forma responsable y siguiendo las indicaciones del profesorado, las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio, para asegurar la salud propia y colectiva.
Media AritméticaUtilizar al menos dos recursos tradicionales y dos digitales, para el aprendizaje y para participar y colaborar con otros miembros de la comunidad educativa.
Media AritméticaTrabajar de forma adecuada y versátil con medios tradicionales y digitales en la consulta de información y la elaboración de contenidos, seleccionando fuentes fiables.
Media AritméticaParticipar en interacciones constructivas y coeducativas, a través de actividades previamente planificadas de cooperación y del uso de estrategias propias del trabajo colaborativo.
Media AritméticaEmprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad andaluza y global.
Media AritméticaConocer y apreciar a través del análisis histórico de los hombres y mujeres de ciencia que la ciencia es un proceso en permanente construcción y reconocer las repercusiones mutuas de la ciencia con la sociedad.
Media AritméticaIdentificar, de forma guiada, en el entorno próximo las necesidades tecnológicas, ambientales y sociales más importantes para reconocer la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible.
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